Предисловие ................................................. 7
История детства как научное направление
Ф. Дольто. Разговор с Филиппом Арьесом ................................................. 15
И. С. Кон. От истории детства к истории девочек и мальчиков: гендерные аспекты в осмыслении теории Ф. Арьеса ................................................. 33
П. Хаттон. «Столетия детства» Арьеса в историографическом контексте ................................................. 54
Э. Бертон. Филипп Арьес. Иконографические и материальные свидетельства истории семьи и детства ................................................. 75
X. Каннингем. Истории детства: Обзорное историографическое эссе ................................................. 108
М. К. Любарт. Историко-этнологическое изучение детства во французской науке (до и после Ф. Арьеса) ................................................. 128
К. Хейвуд. Филипп Арьес и современные историки детства ................................................. 141
А. Классен. Филипп Арьес и его последователи. История детства, семейные отношения и эмоциональная жизнь. Где мы находимся сегодня? ................................................. 164
История детства в Западной Европе
Т. М. Руяткина. Если детям суждено стать у кормила власти: представления о знатном ребенке в английском гуманизме XVI в. ................................................. 235
Р. Деккер. Изменение роли игрушек и игр в воспоминаниях голландцев о детских годах на протяжении XVII – XX столетий ................................................. 249
А. Баххерман. Бесконечная вселенная детской литературы XVIII в. Рекомендованные книги и чтение как процесс в жизни реальных и вымышленных детей около 1800 г. ................................................. 267
Б. Шуштар. По дороге в школу: история образования в Словении как часть истории детства ................................................. 291
Ф. Арьес и социокультурная антропология детства
У. Кребс. Корректирование работ Арьеса и деМоза данными антропологии. О «культурной» и «естественной» истории детства ................................................. 317
И. Форстер. Учебные пространства детства – особая перспектива для исследований эволюционной педагогики ................................................. 336
Ж.-П. Фийо. Социоантропология детства и детей. Методы и цели исследований во Франции ................................................. 353
М. В. Золотухина. «Американская девочка»: кукла, героиня, образ. История одного проекта ................................................. 372
Л. Т. Соловьева. Представления грузин о раннем детстве и народные традиции ухода за младенцем ................................................. 4M
А. А. Ожиганова. Формирование тела младенца в современных медицинских и альтернативных оздоровительных практиках ................................................. 434
Приложение: Арьес известный и неизвестный
Ф. Арьес. Размышления об истории гомосексуальности ................................................. 449
Д. И. Мамычева. История способов инкультурации ребенка на страницах «L'enfant et la vie familiale sous l'Ancien Régime» ................................................. 467
