Введение
Раздел 1. Методы нейропсихологической диагностики детей
Глава 1. Исследование двигательных функций
1.1. Проба на реципрокную координацию движений
1.2. Проба на динамический праксис
1.3. Графическая проба
1.4. Выполнение ритмов по речевой инструкции
1.5. Реакция выбора
1.6. Проба на праксис позы пальцев
1.7. Пробы Хэда
1.8. Конструктивный праксис
Глава 2. Исследование слухомоторных координаций
2.1. Оценка ритмических структур
2.2. Воспроизведение ритмов по слуховому образцу
Глава 3. Исследование зрительного гнозиса
3.1 Опознание наложенных изображений (тест В.Поппельрейтера)
3.2 Опознание перечеркнутых изображений
3.3 Опознание изображений с неполным набором признаков (недорисованные предметы)
3.4. Рисунок стола
Глава 4. Исследование речевых функций: импрессивная и экспрессивная речь
4.1. Понимание близких по звучанию и значению слов
4.2. Понимание логико-грамматических конструкций
4.3. Проба на завершение фраз
4.4. Исследование свободных и направленных ассоциативных реакций
Глава 5. Исследование памяти
5.1. Проба на запоминание двух групп по три слова
5.2. Проба на зрительную память с узнаванием изображений предметов и невербализируемых фигур
5.3. Проба на зрительное запоминание невербализируемых фигур
Глава 6. Исследование мыслительных операций
6.1. Понимание смысла рассказа по серии сюжетных картинок
6.2. «Пятый лишний»
6.3. Конструирование: кубики Коса
Раздел 2. Анализ индивидуальных различий развития психических функций
Глава 7. Исследование динамики развития психических функций у детей от I к IV классу
Глава 8. Анализ динамики развития высших психических функций у детей с разной успеваемостью
Глава 9. Нейропсихологические особенности детей с разной успешностью обучения
Глава 10. Нейропсихологический анализ индивидуальных различий детей младшего школьного возраста
Заключение
Литература
