ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Глава 1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ. РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
Четыре исторических периода развития представлений об умственной отсталости
Первый период
Второй период
Третий период
Четвертый период
Определения умственной отсталости в историческом аспекте
Распространенность умственной отсталости
Глава 2. ЭТИОЛОГИЯ И ПАТОГЕНЕЗ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ. ДИЗОНТОГЕНИИ
Этиология умственной отсталости
Эндогенные причины
Врожденные причины
Приобретенные причины
Патогенез
Дизонтогении
Пренатальный онтогенез и дизонтогении
Глава 3. КЛИНИКА НАСЛЕДСТВЕННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ, СОЧЕТАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Наследственные болезни обмена аминокислот, сопровождающиеся нарушением нервно-психического развития
Фенилкетонурия
Органические ацидемии, сопровождающиеся нарушением нервно-психического развития
Галактоземия
Умственная отсталость у детей и подростков
Мукополисахаридоз 1 Н (синдром Гурлера)
Клинические формы умственной отсталости, в основе которых лежат генетические и хромосомные нарушения
Болезнь Дауна
Синдром ломкой Х-хромосомы (синдром Мартина-Белла)
Синдром Клайнфельтера (XXY)
Синдром Шерешевского—Тернера (моносомияХ)
Синдром Прадер—Вилли
Синдром «лицо эльфа»
Синдром Корнелии де Ланге
Синдром Рубинштейна-Тэйби
Микроцефалия (истинная)
Туберозный склероз (эпилойя, болезнь Прингля-Бурневиля)
Нейрофиброматоз Реклингхаузена
Энцефалотригеминальный ангиоматоз
(синдром Стердж—Вебера)
Глава 4. СИНДРОМЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ — ПОСЛЕДСТВИЯ ВНУТРИУТРОБНЫХ ПОВРЕЖДЕНИЙ ПЛОДА
Синдром умственной отсталости при токсоплазмозе
Синдром умственной отсталости при цитомегалии
Синдром умственной отсталости прилистериозе
Умственная отсталость при врожденном сифилисе
(ювенильный паралич)
Умственная отсталость при краснухе (рубеолярная эмбриопатия, синдром Грегга-Свана)
Алкогольный синдром плода (алкогольная энцефалопатия)
Умственная отсталость, вызванная гемолитической болезнью
Умственная отсталость, связанная с родовой травмой
Глава 5. ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ. МЕДИКО-ГЕНЕТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Общие принципы диагностики умственной отсталости
Сбор анамнеза
Диагностическая беседа с ребенком
Соматическое и неврологическое обследование
Оценка состояния новорожденного
Оценка развития ребенка
Общий осмотр и неврологическое обследование
Диагностика наследственных заболеваний, сочетающихся с умственной отсталостью
Оглавление
Психиатрическое обследование
Патопсихологическая диагностика
Изучение адаптивных навыков
Нейропсихологические методы исследования
Рентгенологические и электрофизиологические исследования
Рентгенография
Пневмоэнцефалография
Компьютерная томография (КТ)
Магнитно-резонансная томография (МРТ)
Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ)
Реоэнцефалография (РЭГ)
Эхоэнцефалография (ЭхоЭГ)
Ультразвуковая допплерография
Лабораторные химические исследования крови и спинномозговой жидкости и биоптического материала
Электрофизиологические методы
Медико-генетическое консультирование и ранняя диагностика умственной отсталости
Заболевания, подчиняющиеся законам наследования Менделя.. 99 Пренатальная диагностика некоторых наследственных заболеваний
Глава 6. СИСТЕМАТИКА ФОРМ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
Классификации, основанные на степени тяжести интеллектуального дефекта
Морфологические классификации
Классификации, созданные на основе психологических и клинических признаков
Этиологические классификации
Этиопатогенетические классификации
Классификации, созданные с целью социального и педагогического прогноза
Клинико-физиологические классификации
Международная классификация болезней (МКБ-10)
Глава 7. СТЕПЕНИ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ: ЛЕГКАЯ, УМЕРЕННАЯ, ТЯЖЕЛАЯ И ГЛУБОКАЯ
Легкая умственная отсталость (дебильность)
Нарушения процессов ощущения и восприятия
Расстройства внимания
Расстройства мышления
Умственная отсталость у детей и подростков
Нарушения речи
Расстройства памяти
Расстройства чувств
Волевые расстройства
Формирование самооценки
Недоразвитие психомоторики
Школьная успеваемость
Овладение трудовыми навыками
Умеренная умственная отсталость (легкая имбецильность)
Статические и локомоторные функции
Расстройства внимания
Нарушения процессов ощущения и восприятия
Расстройства мышления
Нарушения речи
Расстройства памяти
Эмоционально-волевые расстройства
Тяжелая умственная отсталость (выраженная имбецильность)
Недоразвитие двигательной сферы
Расстройства внимания
Расстройства чувств
Нарушения восприятия
Недоразвитие мышления и речи
Недоразвитие памяти
Глубокая умственная отсталость (идиотия)
Глава 8. ФОРМЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ: АСТЕНИЧЕСКАЯ, АТОНИЧЕСКАЯ, ДИСФОРИЧЕСКАЯ И СТЕНИЧЕСКАЯ
Астеническая форма умственной отсталости
Общие особенности астенической формы умственной отсталости
Эмоциональные расстройства
Затруднения в овладении школьными навыками
Основной вариант
Брадипсихический вариант
Дислалический вариант
Диспрактический вариант
Дисмнестический вариант
Атоническая форма умственной отсталости
Общие особенности атонической формы
Аспонтанно-апатический вариант
Акатизический вариант
Оглавление
Мориоподобный вариант
Особенности биоэлектрической активности мозга
Результаты биохимических исследований
Результаты психологических исследований
Механизмы возникновения астенической формы
Дисфорическая форма
Эмоциональные расстройства
Механизмы возникновения дисфорической формы
Стеническая форма умственной отсталости
Общие клинические особенности стенической формы
Уравновешенный вариант
Неуравновешенный вариант
Биоэлектрическая активность мозга
Результаты биохимических исследований
Результаты психологических исследований
Клинико-электроэнцефалографические корреляции
Глава 9. РАЗВИТИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Эволютивная динамика легко умственно отсталых детей первых четырех лет
Психическое развитие умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста
Психическое развитие умственно отсталых школьников и подростков
Структура интеллекта умственно отсталых детей и ее изменение с возрастом
Динамика изменений симптомов, не специфичных для умственной отсталости
Глава 10. ДЕКОМПЕНСАЦИЯ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ УДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Декомпенсация, зависящая от этиологии умственной отсталости. 237 Возрастная декомпенсация
Глава 11. РАССТРОЙСТВА ПОВЕДЕНИЯ УДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Распространенность расстройств поведения у умственно отсталых
Классификации поведенческих расстройств
Делинквентное поведение
Умственная отсталость у детей и подростков
Гипердинамические нарушения поведения
Виды поведенческих расстройств
Побеги из дома (интерната) и бродяжничество
Агрессия
Аутоагрессия
Повышенная аффективная возбудимость
Грубость
Недисциплинированность
Отказ от обучения
Параутистическое поведение
Дисфорическое расстройство поведения
Неустойчивое расстройство поведения
Патологически измененные влечения
Воровство
Активное, не соответствующее возрасту, сексуальное поведение
Алкоголизация
Токсикоманическое поведение
Возрастные и другие особенности поведения умственно отсталых
Механизм возникновения нарушений поведения у детей и подростков с умственной отсталостью
Глава 12. НЕВРОТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА, ПСИХОГЕННЫЕ РЕАКЦИИ И ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Невротические расстройства
Неврастения
Истерия
Невроз навязчивых состояний
Реактивные состояния
Психосоматические расстройства, возникающие у умственно отсталых детей и подростков
Глава 13. ПСИХОЗЫ И ЭПИЛЕПСИЯ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Распространенность психозов у умственно отсталых лиц
Шизофрения
Органические психозы
Маниакально-депрессивный (аффективный) психоз
«Олигофренный» психоз sui generis
Психогенные психозы
Оглавление
Токсико-инфекционные психозы
Частота психозов у умственно отсталых детей и подростков с разными клиническими формами
Психозы, возникающие на фоне тяжелых степеней умственной отсталости
Эпилепсия и умственная отсталость
Механизмы возникновения эпилептических припадков при умственной отсталости
ГЛАВА 14. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ДИАГНОЗ
Отфаничение от детской шизофрении
Отграничение от раннего детского аутизма
Отграничение от болезни Геллера
Отграничение от симптоматических психозов
Отграничение от преходящих интеллектуальных нарушений органического происхождения: церебрастении, апатоабулического синдрома, гиперактивности
Отграничение от церебрастении
Отграничение от апато-абулического синдрома
Отграничение от синдрома гиперактивности
Отграничение от органической деменции
Отфаничение от эпилептической деменции
Отфаничение от состояний недоразвития речи: моторной и сенсорной алалии
Отфаничение от моторной алалии
Отграничение от сенсорной алалии
Отфаничение от психического инфантилизма
Отфаничение от симптоматической дислексии
Отграничение от соматогенной астении
Отфаничение от невропатии
Отфаничение от психопатий (расстройств личности)
Отфаничение от замедленного темпа психического развития
Отграничение от семейно-бытовой и педагогической запущенности
Отграничение от парциального моторного инфантилизма
Отфаничение от задержек развития речи
Глава 15. ТЕРАПИЯ И ПРОФИЛАКТИКА УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Основные принципы медикаментозной терапии детей с умственной отсталостью
Умственная отсталость у детей и подростков
Специфическое лечение
Патогенетическое лечение
Симптоматическое лечение
Профилактика умственной отсталости
Профилактика наследственных заболеваний, сочетающихся с умственной отсталостью
Профилактика врожденных форм умственной отсталости
Профилактика приобретенных форм умственной отсталости
ГЛАВА 16. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Абилитация детей и подростков с умственной отсталостью
Лечебная педагогика как средство осуществления абилитации
Специальные (коррекционные) дошкольные и школьные образовательные учреждения
Содержание деятельности специального психолога по абилитации умственно отсталых детей и подростков
Коррекционная педагогическая работа с детьми, имеющими разные формы умственной отсталости
Глава 17. УЧАСТИЕ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ, ЛЕЧЕНИИ И АБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Раннее распознавание умственной отсталости и реакция семьи к этому факту
Распознавание отсталости в первых классах школы и отношение к этому семьи
Типы и продолжительность родительских реакций на появление в семье тяжелого умственно отсталого ребенка
Поддержка родителей во время стресса от впервые поставленного их ребенку диагноза тяжелой умственной отсталости и в дальнейшем при его воспитании
ЛИТЕРАТУРА
