Глава 1. Специфика психокоррекционной работы с детьми и подростками.
1. Цели, задачи и принципы психокоррекционной работы с детьми и подростками.
2. Методы коррекционной работы с детьми и подростками
3. Показания к применению индивидуальной и груповой форм психокоррекционной работы с детьми и подростками
4. Рекомендации по формированию детской психокоррекционной группы
5. Организация групповой работы с детьми и подростками
6. Оценка эффективности проведенно1 психокоррекционной работы.
Глава 2. Психологический практикум.
1. Ранний возраст(1-3 года)
1.1. Основные тенденции развития в раннем возрасте
1.2. Развитие моторики.
1.3. Развитие предметных действий
1.4. Развитие речи.
1.5. Общеразвивающие игры.
2. Дошкольный (3-6(7) лет) и младший школьный (6(7)-10 лет ) возраст
2.1. Основные тенденци развития
2.2. Основные тенденции развития в младшем школьном возрасте
2.3. Развитие познавательной сферы (мышления, речи, воображения, памяти, внимания)
2.4. Коррекция трудностей учебной деятельности у младших школьников
2.4. Развитие навыков общения
2.6. Коррекция и развитие эмоциональной сферы
2.7.Развитие самосознания
2.8. Коррекция трудностей поведения и характера в дошкольном и младшем школьном возрасте
2.9.Развитие моторики
2.10. Релаксационные игры и упражнения
3. Подростковый возраст (11-14 лет) и ранняя юность (15-16 лет)
3.1. Основные тенденции развития
3.2. Развитие познавательных процессов
3.3. Развитие и коррекция эмоциональной сферы
3.4. Развитие навыков общения.
3.5. Развитие личности и самосознания
3.6. Профориентационные игры.
3.7. Упражнения на релаксацию, подростковый вариант аутотренинга.
Использованная литература
