Обучение плоскому письму слепых детей младшего школьного возрастаГод выпуска: 2017 Автор: Антонов Николай; Денискина Венера Исполнитель: Росляков Михаил Жанр: Обучающие Издательство: Нигде не купишь Тип: аудиокнига Аудиокодек: MP3 Битрейт аудио: 96 kbps Продолжительность: 01:40:51 Описание: В методическом пособии дается тематическое планирование и дидактический материал по обучению слепых детей плоскому письму шрифтом Гебольда. Для людей с глубокой патологией зрения умение писать обычными (плоскостными) буквами необходимо для более качественной социальной адаптации, так как это умение позволяет незрячим людям оставить записку зрячему другу, родственнику или коллеге, написать письмо, а значит, позволяет чувствовать себя более уверенно и комфортно в общении с окружающими, быть более независимым и коммуникабельным. Обучение плоскому письму в школах для детей с ОВЗ 3-4 вида проводится, как правило, в начальных классах. Обучение целесообразно начинать со 2 класса. К этому времени ребенок уже овладел шрифтом Брайля, и учитель имеет возможность заниматься плоским письмом на коррекционных занятиях. Формирование умений и навыков плоского письма осуществляется на уроках «Социально-бытовой ориентировки» (для учащихся начальной школы). Дальнейшее формирование и совершенствование данных навыков осуществляется на коррекционно-развивающих занятиях в старших классах в рамках курса
С пятого класса учащиеся знакомятся со скорописными буквами. Учащиеся, занимающиеся по системе Брайля, но имеющие остаточное зрение, обучаются чтению плоскопечатного текста и письму прописями. Дети, не имеющие остаточного зрения (тотально незрячие), должны обучаться плоскому письму шрифтом Гебольда, знакомиться с письменными буквами и учиться расписываться. Прежде чем начать обучение детей с остаточным зрением плоскому шрифту зрячих с использованием этого остаточного зрения, необходимо проверить состояние зрения у каждого ребенка. Учитель совместно с врачом-офтальмологом выясняет состояние зрения ребенка, возможности использования его, время, в течение которого ребенок может без ущерба, а лишь с пользой для себя работать со зрением. Врач может посоветовать педагогу, какие именно виды работ будут наиболее эффективны для данного ученика. Основная задача обучения детей без остаточного зрения – формирования тактильного образа печатных букв и умение их воспроизвести, а для детей с остаточным зрением – тактильно-зрительного образа, - решается с помощью рельефно-графических пособий
00_01_Аннотация 01_Введение 02_Основные методические положения 03_Памятка для учащихся и советы учителю 04_Алгоритмы письма 05_Алгоритмы написания букв 06_Алгоритмы написания цифр 07_Письмо основных математических знаков 08_Письмо основных знаков препинания 09_Примерное тематическое планирование 10_Приложение 1. Слоги, слова, предложения 11_Приложение 2. Тексты для контрольного списывания 12_Приложение 3. Проверочные диктанты
Доп. информация: Прочитано по изданию: М. : ИПТК "Логос" ВОС, 2007 Обработано: knigofil Очищено: knigofil
