Введение
Глава 1. ДЕТИ И ТВОРЧЕСТВО
Глава 2. ИЗОТЕРАПИЯ
Общие представления об изотерапии
Художественные материалы
Психологическое влияние художественных материалов
Особенности восприятия продуктов творчества клиентов
в изотерапии
Основные этапы изотерапии
Первый этап: свободная активность перед собственно творческим
процессом
Второй этап: процесс творческой деятельности
Третий этап: феноменологическое интуитивное познание
Четвертый этап: процедура «Что ты видишь?»
Техника медитативного рисунка — мандала
Техника направленной визуализации
Первый этап. Настройка на визуализацию
Второй этап. Рассказывание или чтение истории, путешествия
Третий этап. Возвращение из путешествия
Четвертый этап. Обсуждение работы
Пример «путешествия»: «Куст роз»
Изотерапия с детьми
Рисование
Методика работы
Тексты инструкций к упражнениям
Пример из практики: «Удивительное решение»
Глава 3. СКАЗКОТЕРАПИЯ
Общие представления о сказкотерапии
Функции сказок
Принципы психологического анализа сказок
Схема психологического анализа сказок
Энергоинформационное поле сказки
Основная тема
Сюжет сказки
Линия главного героя
Символическое поле сказки
Основные этапы психологического анализа сказок
Арт-терапия в работе с детьми
Сказкотерапия с детьми
Факторы эффективности сказкотерапии
Отсутствие дидактики
Отсутствие четких персонификаций
Образность языка. Метафоричность языка
Психологическая защищенность
Наличие тайны и волшебства
Коррекционные функции сказки
Возможности работы со сказкой
Особенности сказкотерапии с детьми
Основные приемы работы со сказкой
1. Анализ сказок
2. Рассказывание сказок
3. Переписывание сказок
4. Постановка сказок с помощью кукол
5. Сочинение сказок
Пример из практики: «Невкусный колобок»
Глава 4. ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ
Общие представления об игровой терапии
Характерные особенности игры
Игровая терапия с детьми
Основные задачи игровой терапии
Механизм психокоррекционного воздействия
Возможности игровой терапии
Гуманистическая игровая терапия
Организация пространства кабинета игровой терапии
Оборудование кабинета игровой терапии
Пример из практики: «Кораблик-трясучка»
ГЛАВА 5. ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ
Общие представления о песочной терапии
Механизм психокоррекционного воздействия
Основные задачи песочной терапии
Возможности песочной терапии
Оснащение кабинета песочной терапии
1. Подносы с песком
2. Коллекция миниатюрных фигурок и предметов
3. Технические устройства
Процесс песочной терапии
Основные вопросы психолога к клиенту
Ключевые характеристики песочных картин
1. Энергоинформационное поле песочной картины
2. Основная идея песочной картины
3. Сюжет (или сюжеты) песочной картины
4. Конфликтное содержание песочных картин
5. Ресурсное содержание песочной картины
6. Символическое поле песочной картины
Семейная песочная терапия
Песочная терапия с детьми
Пример из практики: «Ожившее дерево»
Оглавление
Глава 6. МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ
Общие представления о музыкальной терапии
Использование музыкальной терапии
История возникновения музыкальной терапии
Механизмы воздействия музыки на человека
Музыка и телесные реакции
Кабинет для музыкотерапии
Терапевтические отношения
Музыкальное сопереживание и резонанс
Музыкальная терапия с детьми
Общие принципы работы
Упражнения
«Музыкальные каракули»
«Дирижер»
«Свободный танец»
«Спонтанное рисование под музыку»
Пример из практики: «Музыкальное общение»
Глава 7. ФОТОТЕРАПИЯ
Общие представления о фототерапии
Возможности фотографии (слайда)
Психологические функции фотографии
Фототерапия (слайд-терапия) с детьми
Пример из практики. Занятие со слайдами
Глава 8. АРТ-ТЕРАПИЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ
Групповая работа: программа психолого-коррекционной работы
с семьей
Примерная тематика теоретических занятий в родительских
группах
Примерная тематика практических занятий в родительских группах
План практических занятий с детско-родительской группой 1
Индивидуальная форма арт-терапевтической работы с детьми
Работа с психосоматическими расстройствами
Пример из практики: «Лечебная мандала»
Работа со страхами
Пример из практики: «Страх ушел»
Глава 9. АРТ-ТЕРАПИЯ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ
Подготовка к проведению занятий
Групповая работа. Формирование групп
Формы регистрации и обратной связи
Основные принципы арт-терапевтических упражнений
Упражнения
Тема 1. Я
«Автобиография»
«Прошлое/настоящее/будущее»
«Моя неделя, мой день, моя жизнь»
«Космический корабль (направленная визуализация)»
«Безопасные места (направленная визуализация)»
«Моя карта»
Арт-терапии в работе с детьми
«Исполнение мечты»
«Я хочу
«Любимая вещь»
«Мой сон»
«Я
«Воображаемый зверь»
«Что мне в себе нравится
«Мой портрет в лучах солнца»
Тема 2. Мои чувства
«Мое настроение»
«Чувства»
«Ларец счастья (визуализация)»
«Сундук того, что меня огорчает (визуализация)»
«Противоположные чувства»
«Издание буклетов в обложках с названиями»
Тема 3. Мое тело
«Что говорят газеты»
«Карта моего тела»
«Рисунки тела»
Тема 4. Я и общество
«Дружба»
«Портреты того, что внутри/снаружи»
«Преодоление»
«Я хочу/я могу сделать»
Тема 5. Я работаю в группе
«Опиши и нарисуй»
«Прекрасный сад»
«Фруктовый/овощной салат»
«Следуй за лидером»
«Поэтапный рисунок»
Приложение 1. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ЦВЕТА
Белый цвет
Красный цвет
Оранжевый цвет
Желтый цвет
Зеленый цвет
Голубой цвет
Синий цвет
Фиолетовый цвет
Серый цвет
Коричневый цвет
Черный цвет
Приложение 2. АНКЕТА «ВЫ И ВАШ РЕБЕНОК»
Литература
